教师休息室

会被观影中体会到中德的社会差异震惊。

抓小偷这件事，放在中国拍不到三十分钟，在女主拍到录像后就该结束了。

但是德国注重个人隐私和录像的合法性，致使女主的举动变成污点，又被精明的 Kuhn 老师扭曲利用（我觉得她就是小偷，且是惯犯），造谣生事。

而且学校里主张抓小偷的俩老师也没什么好办法，警察和法律并没有发挥作用。

学校里的师生冲突也很有意思，按理说德国社会应该对煽动思想、党同伐异的行为更加警惕才对。

但是片中出现了多次，Kuhn 女士在家长会血口喷人，Oscar煽动学生反对老师，学生们又排挤Oscar，学生小报写文章颠倒黑白等等。

可以看到在缺乏真相和正义、法律约束力的情况下，舆论才是最危险的武器。

但是女主始终关心 Oscar 真是太理想主义了，被学生打了都不记仇还想着保护他😭。

影片里有好多个瞬间我以为女主会坚持不下去了，但她没有😭。

反观 Oscar 爹妈，一个从没出现过，一个指使孩子对抗老师，真不配做家长。

此外，很认同德国教育体系里的“零容忍政策”，以及学生代表参与学校决议的制度。

最后，遇到这种问题

故事简介： 柏林电影节参赛电影。

故事讲述年轻教师Carla Nowak在德国某中学开始了她的第一份工作，却时逢校园盗窃频发。

她不满同事逼问学生的做法，在自行调查过程中意外与学校秘书Kuhn产生摩擦，由此更引发了愤慨的家长、有主见的同事和愤怒的学生之间的互相指责与不信任。。

观者吐槽中： 影片的主题深刻而多元，不仅仅局限于校园内部的权力斗争和道德困境，还延伸到了社会层面的种族与国籍偏见等问题。

学校中唯一的少数族裔学生被无端怀疑，Carla因波兰血统而遭受不公正对待，这些情节深刻地揭示了社会中存在的深层次问题。

它们如同隐藏在平静海面下的暗礁，随时可能对个体造成伤害，也让我们看到了社会偏见的普遍性和危害性。

这种对社会现实的批判和反思，使影片具有了更为广泛的意义和价值。

本片画面采用的是4:3画幅，这一设计将角色们紧紧地束缚在一个狭小而压抑的空间里。

观者仿佛与角色一同被困在了教师休息室这个充满矛盾与冲突的场所，感受到了那份无法逃脱的压抑与焦虑。

特写镜头下，人物的表情和细微动作被无限放大，跟踪镜头则像是一双无形的眼睛，紧紧地跟随着Carla的脚步，让观者深刻体会到她的孤立无援。

女主扮演者Leonie Benesch也将Carla的角色演绎得淋漓尽致，她生动地展现了Carla从最初的满怀理想，到遭遇挫折后的迷茫与挣扎，再到最后对人性和道德的深刻反思。

她的表演让观者能够真切地感受到Carla内心的痛苦与无奈。

应该承认，本片以校园为舞台，通过一个看似简单的盗窃事件，揭示了人性、道德、权力等多方面的问题。

影片的视觉效果、演员表演和主题深度都令人印象深刻。

全程站着看完！

精彩！

从校园题材这条不寻常路诠释了蝴蝶效应——即一件小事是如何螺旋上升到无可挽回的地步，最终留下一团乱麻；剪不断，理还乱。

看了一篇影评把这部电影和《坠落的审判》比较，因为二者都留下了开放式结局，都没有给出所谓“真相”是什么。

在我看来，它们不同的是，《坠落的审判》是人命关天的刑事案件，在法庭上抽丝剥茧寻得真相尤为重要。

而与之相反，我最后并不那么在意学校的偷窃事件的“真凶”是谁，看到最后发出那声长叹足矣！

女教师追求真相，看到印花图案的袖子就有了先入为主的判断；学生们拼凑出了他们的真相，VERITAS，声称所有不支持探寻真相的人都是帮凶；学校追求真相，却最终也没找到猖獗的盗窃案的嫌疑人。

我们追求的所谓“真相”又是什么呢？

一闪而过的学校所有人都穿嫌疑衣服那一幕让人眼前一亮，Nowak带着学生们在教室上呐喊也很震撼！

尤其要表扬配乐！

真的很能勾起我的情绪和共鸣。

紧张的音乐响起，我也跟着紧张、心跳加速，仿佛置身的不是校园，而是某个悬疑/侦探片的案发现场。

偶尔舒缓或者欢欣起来，我也会随之放松下来。

感染力max!加深了我去做老师的信念，很想体验我会如何处理一件件看似微不足道、实则错综复杂的琐事。

与人打交道是门高深的艺术。

期待的同时带着些许对不确定性的恐惧，很怕事情像电影里一样往不可控制的方向发展。

平常生活也是这样。

谁也想不到一件小事可以演变到不可收拾的地步。

我们很难把每个步骤都做到极致，但稍有差池可能雪球就滚起来了。

如果Carla没有直接去对质，如果校方没有直接闯入教室搜男生的钱包，如果Kuhn女士没有在家长会上把事闹大，如果Oskar没有诉诸最极端的方式，如果…可惜没有如果。

事情发生了就是发生了。

我们说覆水难收，德国人的表达是“牛奶已经洒了”，哈哈。

能把学校生活拍得这么精彩、独特、“惊心动魄”，不得不佩服德国人的细腻刻画。

我觉得它配一座奥斯卡！

故事讲的很清晰了。

给观众提出了一个有细节的难处理的问题。

也的确没有完整证据链。

但按常理，大家也都会有个共同判断。

所以这个局面中的各个角色，站在他们各自的不同立场上，怎么反应才是最好的呢?人性复杂，好难呀。

做好人也好难呀。

而且往往总是好人吃亏。

如果你观影的时候带入的角色是女主，你会怎么办呢？

以下评价摘自德国部分影评：第一则：这很有趣，但我作为一名学生，同时也作为一名专业人士，对不同的学校有着几十年的经验。

从小学到社区学校，再到文法学校，我在学校的四年里见识了很多。

在我看来，"Das Lehrerzimmer "的环境非常过时。

我知道很多现代化的学校。

只有很小的学校才有教师室。

大一点的学校都有团队活动室。

此外，在许多学校，"一排排课桌 "的社会形态很少有教学上的需要。

当然，这种情况仍然存在，但这并不有利于有关学校，因为这是一种专制、过时的观念，就像这里展示的正面教学一样。

因此，在我看来，这个场景是 20 世纪 90 年代的，并不是当今学校的真实写照。

有些东西已经发生了巨大的变化。

但这还不够。

但这也是一所文法学校，而且是一所无论在空间上还是在教学设备上都非常简陋的学校。

起初，我以为这所学校只是一所被当地政府遗忘的社区学校。

更重要的是，学校里几乎所有的教师、学生和工作人员都表现得很恶劣，几乎没有同情心。

也许这也是由于文法学校往往存在的精英职业主义造成的。

据我所知，这所学校还缺乏在学校、家长和学生之间发挥纽带作用的社会教育专家。

但这也是一所文法学校。

他们可能认为没有必要这样做。

无论如何，你可以感觉到这所学校没有建立起冲突管理制度。

学生普遍缺乏社交能力。

还有一位老师，她是这个战场上的新兵，她的道德观完全被同事们的毒舌攻击所迷惑。

莱奥妮-贝内施（Leonie Benesch）很好地诠释了这一角色，并试图将社交技巧融入其中，但她在文法学校的官僚体制中被压得喘不过气来。

对我来说，这部电影与我个人在小学和社区学校的工作相去甚远，我无法从中获得任何启发。

我非常喜欢与那些极具天赋的孩子们一起工作，但归根结底，他们有足够多的人关心他们。

我认为我与社会弱势学生的合作对社会的未来更为重要。

第二则：青少年犯罪率下降了 20%（尽管更严重的暴力行为增加了几个百分点）。

学生的表现是好是坏是一个复杂的问题。

首先，这取决于学校的类型，因此必须区别对待。

此外，如今对受训者的智力要求更高。

上世纪 80 年代，医务助理在中学时必须长得漂亮，能读会写，但如今他们必须能够运用大量医学知识，还能使用技术。

这就是为什么现在这个职业被称为医疗技术助理。

中学水平已不再可能。

现在有更多的高中毕业生从事这一职业。

汽车修理工这一职业对知识的要求也不再相同。

事实上，很多人的学历与 20 世纪 80 年代一样高，但已远远不够。

对他们来说，这只够在生产线上找到一份最低工资的工作。

人们总是很容易忽视这一点，但如果你看看今天的中学生在学校里应该学些什么，和 30 年前的中学生应该学些什么，就会发现两者在要求上有很大的不同。

我不需要理解德语和历史课文。

我只需要死记硬背，而现在的学生则需要能够迁移和解释他们所学的知识。

但很多人并不具备这样的智力。

我认为，综合学校的数学和德语教学量应是现在的三倍，而 GW 和 NW 则应成为特殊科目。

音乐、体育、戏剧和宗教应成为 AG。

英语作为附加语言也无妨。

然后是社会研究。

但现在的科目太多，只能随处摘录，即使是全日制学校也无法学完。

节奏也太快了。

在我开始滔滔不绝地讲述另一本关于进步学校理念的书之前，我还是先说到这里吧。

教育作为价值引导的工作，存在于立足现实而追求理想的过程中。

教育这一特质，要求教师是一个不折不扣的理想主义者。

假如一个教师过于讲求实际，而缺乏理想主义的光辉，她就不可能有足够的心灵的感召力和人格的魅力。

卡拉是一位有魅力的理想主义老师，而作为理想主义教师与现实是难以调和的。

在看电影的前半部份时，我疑惑于学生对老师的态度，随意的刊登报道，甚至不尊重。

会不理解卡拉为何那么软弱，要是在现实中，我的老师已经破口大骂了。

在卡拉认为，纪律不是外在约束的强制性，而是自我意识进而自我反省改正，她希望学生认识到打人是错误的，影响他人学习是不对的，她希望是依靠自律而非他律。

对学生的“零容忍”是与卡拉相冲突的。

这是一种他律纪律，通过纪律引出期待的行为，伴随着惩罚对人的身心进行塑造，是一种高效的管理手段，但不是最好的教育手段。

这些满足大人的高效，方便了大人的生活，但抹杀了孩子的天性，打压孩子自信。

最后一幕是神迹，情绪平缓后的又一惊异。

从客观视角来看这场闹剧，混乱占据主导位置，不过偶尔也会被教师的主观视角拉进去。

极其容易失控的题材，极其容易被认为是小题大做的经历。

因为配乐的情绪调动，只要有点稍不留神，提不上劲，表演泄气，呈现出来的就只能是隔靴搔痒，虚晃一枪了。

年轻人别自作聪明。

焦虑诞生于行走，而奔跑则是在磨平这一痛击，最终也随着落入河中的隐藏摄影机彻底消失。

片尾的一幕幕空镜，是在说明当学校空无一人时，才是真正的休息室嘛？

还是最后供奉学生为王，才是完全可以放下心来的休息？

奥斯卡的表演很灵，结尾对峙教师那段的眼神转变太绝，从阴险憋屈到温柔平缓只在一帧里。

像这样的情绪片，导演要想冷静客观，不带自己意识去拍，像“现代社会的手术刀”那样实在太难，但也因此保存了现代社会的原始力量。

不知道还没看的坠楼的效果又是如何。

《教师休息室》是一部以校园为背景的深刻电影，它不仅仅是一部教育题材作品，更是一面反映社会现实的镜子。

影片通过一起校园偷窃事件，揭示了教师、学生与家长之间的复杂关系。

主角卡拉老师身处理想与现实的夹缝之中，面对学生的不信任、家长的围攻以及同事的疏远，她努力寻求真相与正义，却不断陷入困境。

影片在紧张的情节中探讨了媒体的力量、人性的复杂以及社会多元性带来的挑战。

观众可以看到，学校作为一个微观社会，其内部的偏见、权力博弈与现实生活中的问题相互映照。

卡拉的挣扎不仅是对个人信念的坚持，也是对体制性问题的对抗。

《教师休息室》以其细腻的叙事和出色的表演，引发了人们对教育、道德和公正的深思。

它提醒我们，学校不仅是知识的殿堂，也是社会矛盾的缩影。

在这部电影中，没有简单的对错之分，只有在不同立场中挣扎的个体。

这使得影片不仅是一部校园题材作品，更是一部引人入胜的社会剧。

在今年的多伦多国际电影节上，伊尔克·恰塔克（Ilker Çatak）执导的《教师休息室》（The Teachers' Lounge）是最令人满意的电影之一。

这部电影以一所德国学校为镜子，反映了一个道德标准与社会底层价值观、偏见和根深蒂固的信念相冲突的社会。

这部电影将代表德国参加今年的奥斯卡最佳国际长片奖角逐，它既具有隐喻性，又引人入胜，层次丰富，深刻地揭示了整个民主制度的脆弱性。

电影的框架设计非常巧妙，采用了一种类似法哈迪（Farhadi）式的手法，通过一个小事件（起初看似微不足道），引发了一系列后果，揭示了一个总是以正义自居的学校乃至社会体系的缺陷。

这所学校实行“零容忍”政策，虽然在理论上崇高、雄心勃勃且用心良苦，但说起来容易做起来难，这个目标实际上几乎无法实现。

随着偷窃案引发的一系列事故爆发，除运行机制外，决策者的内在问题得以被揭露。

电影以一所学校为隐喻，反映了德国社会中许多相互冲突的力量。

影片没有浪费每一分钟，大量的细节的呈现让观众拼凑事情的真相，做出自己的判断，而不是直接告诉我们答案。

这是一部部分侦探、部分充满活力的社会戏剧，伊尔克·恰塔克显然对创作仅仅让观众感动或印象深刻的作品不感兴趣。

他邀请我们在看到多米诺骨牌逐渐倒下的过程中进行思考、反思并得出自己的结论。

一个看似政治正确、民主自豪的体系在一开始似乎效率很高，但最终却变成了混乱局面，观众感在观影过程中愤怒也油然而生。

故事的一切始于卡拉（Carla，由出色的莱昂妮·贝内施（Leonie Benesch）扮演，这是一个艰难而具有挑战性的角色，需要一个非常熟练的演员来展示一个坚定的教育者和一个内心深处非常脆弱的人之间的矛盾）。

她是德国一所初中新来的老师。

电影初始，学校最近发生了一系列神秘的盗窃案，但都没有找到罪犯。

校长多次向教职员工提到，这是一所零容忍的学校，任何不遵守规定的行为都需要严格审查。

不久后，学校提出了一项审讯计划，这是一系列繁琐程序的开端，很快展示了一个建立在平等、尊重和无罪推定价值观之上的正义体系的真面目。

然而，当审讯结果迫使学生交出钱包，导致一名土耳其学生成为主要嫌疑人时，这一切都被抛诸脑后。

卡拉和学校一样正义和政治正确，反对学校寻找罪犯的方式，并最终帮助洗清土耳其学生的罪名，指责种族主义和偏见。

她自己并非纯粹的德国人，出生在波兰父母家庭，后来搬到德国开始新生活。

然而，尽管卡拉的意图高尚，但她自己的价值观——来自一个自称民主、文明和人权顶峰的社会——受到了考验并受到严重动摇。

她的本能反应表明，当个人利益与理想价值观发生冲突时，个人会击败理想主义。

这种失败迫使卡拉和观众质疑学校体系中潜在的缺陷，因为我们目睹了它的瓦解。

剧本由约翰内斯·敦克尔（Johannes Dunker）精彩撰写，探讨了双重标准和政治正确是如何致命地结合在一起的。

它揭示了当我们的极度敏感只是一种掩盖我们自身弱点并将它们投射到外部而不是真正能够审视自己内心的方式时，进步实际上是无法实现的。

这是一个迷人的观点，在我们目睹学校的教育工作者从道德高地上跌落下来时的脆弱性以及学生们狡猾的韧性时，这一观点完美地发挥作用。

学生们将他们的老师逼到了极限，考验了他们被迫接受的那些价值观。

《教师休息室》是一部引人入胜的电影作品，迫使我们质疑和重新审视我们准备应用我们所引以为豪的价值观。

随着这部电影很可能进入今年12月的奥斯卡提名名单，它将吸引更多观众的关注。

文：Erik Anderson 译：Oberdorf

愚昧无知是一种恶，对愚昧无知的纵容也是一种恶。

到底由谁来决定什么是愚昧无知呢？

放弃评判愚昧，就要忍受两种恶带来的后果。

班级里戴着头巾的小女孩，我们表示尊重理解，“多元”，“包容”。

小女孩如果戴面纱呢？

小女孩如果缠足呢？

小女孩如果被当街斩首呢？

小女孩如果是被强迫的呢？

小女孩如果是自愿的呢？

我们还是表示尊重和理解吗？

界限在哪里？

两位男教师，爱嚼舌根的卷发女老师，这些人配不配做教师呢？

由谁来判断？

现实世界中就是有无数人在做自己不热爱的职业，他就不称职，就种族歧视，就不爱学生，又怎么样呢？

开除他？

新招来的人又会有怎样的恶劣行径呢？

我何德何能，你又何德何能，身边围绕着一群完美的人？

只能和这些令人不满的人共处，一点儿办法也没有。

如果女主被开除，那就说明她不对。

如果奥斯卡被开除，就说明他不对。

不管愿不愿意，也只能相信胜利即正义。

追名逐利也许是一种解法：想办法让各行各业最顶尖，最接近完美的人，围绕在自己的周围。