35岁的高中生

如题，开始看的时候的确和粑粑酱一样，觉得意味不明。

所谓的高中生日常，欺凌，退学等等实在中二感太强，令人吐槽。

但是慢慢看着，发现这部剧并不能当作一般高中生题材电视剧来看，应该说这是一部实验性剧情电视剧。

同样讲的是学校氛围，阶级分层，角色扮演的题材，我们可以拿大受好评的《桐岛退部》来比较。

《退部》从学校日常生活作为切入点，来表现平静的学生日常生活下隐藏的不同阶级小团体，学生被氛围支配去扮演的角色等。

电影表现形式与其说是电影更像是一个纪录片，因此这种迫近眼前的真实感反而给观众带来一种意味深长的感受，像是一面镜子慢慢地把现实观众在生活中受到各种压力而不得不承受的角色呈现出来。

《35岁》看似同样从学校日常生活切入，但其实不然。

编剧设置的反而是一种极端的实验环境。

一班高中生被无形的阶级排名所支配，在教室中扮演自己所属的角色，明明觉得疲累，觉得不安但依然维持自己的角色地位，直到35岁的转学生粑粑酱一下一下打破这种不正常的平衡，而幕后boss也慢慢浮现。

你不能期待像《退部》那种扑面而来的真实感，也不能期待像《gto》或者《女王教室》之类那种由强势教师调教学生那种热血或者震撼之类。

这种与期待的剧情强烈的异样感，只能让观众和粑粑酱一样感觉意味不明，无法认同。

但随着剧情慢慢发展，这种不正常的剧情感令人感到实验感很强烈。

而观众不再是作为剧情代入辙，而是作为实验的旁观者，当你明白这种观众角色的时候，剧情就变得有趣得多。

所有的学生都像是实验中的小白鼠，被幕后boss所操纵，呈现出各种表现，而粑粑酱像是一个变量，改变着整个实验的走向，或者粑粑酱就是实验的一部分。

而更令人深思的是，你作为旁观者看着实验品的反应，但你有没有想到在现实这个大的非实验环境中，你此刻所处的阶级，所扮演的角色又是不是你所愿意的，是不是你自主选择的，而你又有没有意愿有没有能力去改变呢？

别忘记，此处你是旁观者，别处你是当事者。

米仓的剧总是有追的理由的。

虽然这部剧充斥了奇怪的剧情设定和中二的感觉，但是一旦夹杂入羁绊友情什么的，就会直接击碎其他无关紧要的东西，表演做作一些也无所谓啊，还有总觉得长得像阿信的老师来卖萌。

刚好是我行将毕业的时候看一看高中生活，虽然5,6年前的事情但是还是低泪点的人无法抗拒啊，35岁的大妈都会被羁绊击碎防线，何况我这种小屁孩呢。

再加上EXILE的主题曲，虽然有瑕疵但是还是值得一看，有些剧情不喜欢可以快进，但总而言之，我还是感觉很好的

米仓姐姐到哪出场都是霸气外露！

校服造型的海报超级带感。

生徒们都是熟悉的面孔，尤其是1军男生组。

开始的节奏还可以，但到了半程就拖沓了，要不是为了看到山崎贤人作为最后的王牌正式出场，根本撑不到完结。

好在最后两集没让我失望。

沟端淳平一改以往的小清新，这次完全是演大叔的节奏:D 片濑那奈倒是出乎意料的有喜感！

1、长谷川割腕事件，厕所饭。

2、山下爱小丑，欺负和愚弄。

3、三枝和大竹朋友决裂。

4、猿渡崇老师被冤枉。

5.梨花子文化祭。

6.美月卫藤长跑接力部。

7、美月和泉优奈青少年法庭，偷拍事件。

8.卫藤小泉禁断之恋，小泉的故事。

9、汤川理修学旅行。

10、马场亚失子欧巴桑的真相。

11.毕业典礼结束。

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（一）论欺凌：回顾剧情：小马场曾为了朋友(化名：小红) 抵制过欺凌。

可第二天沦为了欺凌者的欺负的对象。

课桌上被写满了不文明语言，还被一桶水从头淋到脚。

可小马场当场懵逼了，没有半点反抗。

站起来的第一举动，是请求小红与她一道回家。

然而话音刚落，小红就当场跑离现场。

心理分析：小马场选择回家，这是一种逃避行为。

请求小红与她一起，其实是想获得朋友的陪伴和同情。

然而小红当场跑掉，其实也是一种逃避行为。

而且对小马场而言，这等同于抛弃。

小红后来在洗手间递上手帕，则是出于内疚，觉得连累小马场。

然而小马场推手拒绝手帕的举动，则是在宣泄内心的不满。

双眼的仇视，强烈地表达对被人抛弃的愤怒。

然而，当她拒绝接受手帕的那一刻，就意味着只能独自承受课道上异样的目光。

在弱者心理的作用下，她带着被淋湿的身躯，低头、眼神回避、大大加快了离开校园的步伐。

然而，小红的逃避行为其实也是一个弱者心理。

总是选择忍气吞声的小红，并不比小马场坚强。

对小红而言，小马场是第一个向恶势力说不的人，也是一个可以依靠的对象。

然而，小马场成为被欺负对象后，就下意识地选择了退缩。

正是由于小马场的退缩，小红身前失去了保护人，那个曾经为她而战的人消失了。

对面这种情况，小红弱者心理的作用下，她选择了抛弃小马场，迅速逃离现场。

无论是小马场还是小红，她们都是弱者。

对于一个人弱者而言，或许要求她出于道义为朋友抱不平，的确看高了她了。

但一旦选择了亮剑，就没有回头之路。

欺凌不会因为你一次的反击就马上停止的。

作为反抗欺凌的前锋——小马场，遭受到欺负就变得退缩了，不但无法保护身边的人，自己也会遍体鳞伤，欺凌者也只会更加肆无忌惮。

归根到底，她们压根没有做好与欺凌长期斗争的思想准备。

小马场在第二天望着自己课桌被画花了的表情......哎！

--（二）论示弱：回顾剧情：35岁的小马场的一段独白：“从不让班里的同学看到弱点，因为想着一旦示弱了，就会被人看不起。

” 词汇解释：“示弱” 一词，至少有两层含义：（1）直译为展示自己的弱点。

（2）表示自己软弱，不敢同对方较量。

综上所述：示弱是有自我表演的成分，是我行但我要装不行。

因此示弱是一种能力，与弱者心理有着根本区别。

理性分析：人可以示弱却不能软弱。

画面给出了的回忆部分，整体来讲，恰恰反映出了小马场的软弱。

她一直都在逃避，体现了典型的弱者心理。

从过程而言，一个长期遭受欺凌的人，心自然变得越来越冰冷和坚硬，却终究没有学会坚强。

虽然她仍然上学，但每时每刻都必须保持高度警惕，生怕稍有不慎就会被外界冲击。

可即便是如此小心翼翼，被侮辱、被歧视、被欺凌依旧接踵而至。

继而她对这个世界感到失望，感觉外界根本毫无安全性。

因此她选择了躲在家里，认为不出门就没有嘲笑、歧视、欺凌。

可是人经历的伤痛却不容易、也不可能完全忘却。

每天呆在家里的她，由于打破了上学上课的生活习惯，头脑中那些被欺凌的记忆可即便在家里，头脑中那些被欺凌的记忆居然如此清晰，那些挥之不去的画面其实每天都在伤害她。

继而，她愈发感到无奈。

她认为正正是外部世界如此险恶，所以必须躲在家里，外出是必然招致伤害的。

是这个世界不喜欢她，外界已经没有她的容身之所，可在家里仿佛就是活在铁笼一般，无法挣脱。

逐渐，伴随着轻生的念头愈发强烈。

一天之内交替上演。

一方面，她认为正正是外部世界的险恶，所以才必须躲在家里。

坚持绝对不外出是必然的，因为在这个逻辑之下，她感到无奈。

因为她觉得自己如同。

最终导致选择轻生。

另一方面，在家中只有她和母亲二人，她承受伤害所产生的怨恨，无法通过外界积极有效的无法如果不是母亲的正义思想指导了她，她肯定不会到达如此境地。

所以她十分愤怒。

同时认为，所以他最终他。

的日复一日地伤害着她。

她所以选择逃避，虽然体现出是弱者心理，但这只是小马场面对欺凌时的其中一种表现。

事实上，不容许任何，时时刻刻都存在于头脑中挥之不去。

对她而言，外部世界是不安全的，于是她选择躲在家里。

自尊心和戒备心变得越来越强。

从这个角度而言，小马场的长期的自尊心她将自己的内心包裹起来，而人可示弱却不能软弱。

女主15-18岁的高中时期，明显就是一个弱者，并无示弱一说。

整个事件根本就是弱者心理，并无示弱可言。

而拒绝接受手帕，是她回应被抛弃的行为，是一种发泄内心不满的表现。

遇事的态度见解：这是出于自我保护，也是自尊心太强的表现。

她生怕言行举止的不当会招致排挤，因而将自己包裹起来。

透露出自己的弱点，不是一种示弱行为，而是对别人的坦诚度。

人除非不参加集体生活，否则无法完美掩饰自己。

人往往自作聪明地觉得将自己包裹起来就没事，事实上伤害只会接踵而来。

如女主一样，都已经35岁了，依旧无法解脱。

我们一旦将自己的内心小心翼翼的保管着，就意味着你失去了认识你知己的机会，你只会拥有一般性的朋友。

真正有益的做法是，使自己的内心强大起来。

示弱是一种能力，不是人人都拥有。

相比之下，坦诚，就容易得多。

每个人都会有短板、弱点、痛处，尝试跟别人推心置腹，不一定只会受伤，还可能交到真正的朋友，那将是一笔宝贵的财富。

（二）只想逃避你们不够勇敢EP10：00:25:18.000-00:28:34.300母亲指导女主应该保护朋友，这一点无论是出于正义或是友谊，都是正确的。

接下来，女主也的确这样做了。

可她们还是太软弱了，并没有做好要跟欺凌长期斗争的思想准备。

第二天，女主遭到报复，沦为被欺负对象。

此刻她选择了退缩。

女主第一时间想到的是回家逃避，并且当场请求她朋友跟她一起走，结果却遭到朋友逃避式的抛弃。

其实，朋友一直选择忍气吞声，说明她是一个比你还懦弱的人。

请问在校园里，除了老师，你不站出来的话，还有谁会站出来？

如果你不保护她，还有谁会保护她？

既然选择了站出来，受到了挫折就马上选择退缩么？

事实上，如果我们退缩了，还有人会保护我们么？

故事已经给出了答案：没有！

一个选择了站出来的人，就代表着你已经站在最前面了。

而我们的前面，就是校园欺凌的制造者。

也就是说，我们的前面只有敌人，没有朋友。

而在我的身后，却都是我的朋友，都是我想要保护的人。

如果我选择了退缩，就意味着我和我想要保护的人都要遍体鳞伤。

因此，只有通过斗争，我才能保护我想要保护的人。

事实上，我们一旦要替朋友做主，就要做好会被报复的心理准备。

并且想方设法去做好各种应对，尽可能地将伤害降到最低，这才是我们应该想和应该做的。

我们不应该害怕跟欺凌作斗争。

请记住，站在最前面的你，可能会遭到伤害，但只要进行斗争，受伤的人不仅仅是你，还有你的敌人。

感化和号召更多的人吧！

跟欺凌作斗争不一定会成功，但退缩就意味着注定的失败。

请记住！

斗争胜利的获益者不仅仅是你身后的人。

站在最前面的你，才胜利的最大受益者。

EP10的这段内心独白，表面女主曾将欺凌的责任归咎于母亲的指导，这明显是责任转嫁。

软弱、退缩、逃避，其实都是没有勇气去面对的表现。

全剧透露出一种理想追求，希望建立一个全社会没有欺凌现象的教育体制。

但这就跟世界和平一样，都是一种理想。

在物质上讲，我们每个人都是独一无二的个体，再相似的两个人都是不一样的。

在精神方面，我们每人的价值观人生观世界观都是不一样，就算你如何接受或认同某一种思想，你的思想还是跟别人有区别。

在个体层面，嫉妒、冷漠、愤怒、排斥、敌视，都是十分常见的心理。

某些个体的心理表现是十分偏激的。

因此，出于思想冲突或利益冲突，总有人选择采取大打出手的方式。

我们根本无法完全杜绝这种行为的发生。

在国家层面也一样，出于意识形态的冲突或国家利益的冲突，国家与国家之间不惜发动战争。

战争是政治的延续，交战双方都说自己是为了保护本国的利益，显然，外交对话不能100%解决所有冲突。

战争与和平是相对存在的。

如果没有战争，就没有和平这一概念。

不是什么事情都可以用嘴来解决的，也不是什么事情都可以坐下来好好谈谈。

杜绝欺凌跟世界和平一样，都是一种理想，根本就没有这样的国度。

至少当前没有，可以预见，在未来很长的一段时间内也没有。

总而言之，作为局中人的我们，与其追求这种理想，还不如自己奋发自强。

对于个人而言，强大的内心、强壮的体魄、聪明的头脑，才是战胜欺凌的关键。

对于国家而言，只有富强，才有平等对话的资格。

（三）决定自杀是妈妈的选择EP10：00:32:33.900-00:35:04.300女儿为母亲的死十分内疚，认为是自己害死了母亲。

如果不是她将遭受校园欺凌的责任归咎于母亲，并且愤怒地希望母亲从此消失，母亲就不会出于自责，消极地做出跳楼自杀的行为。

貌似这是一个非常完美逻辑，但其实无法构成一个绝对的因果关系。

诚然，女儿自责和内疚都是应该的，因为女儿的思想和行为的确深深地伤害了母亲。

但母亲的自杀行为是自己选择的结果。

我们在日常生活中总是遇到种种困难，例如：家中老人没人照顾，孩子宅家不找工作，父亲经常家暴母亲......我们面对这些难题时，只有选择死亡吗？

死亡真的能解决问题吗？

自杀的决定权一直在母亲手上。

生存还是死亡是她的选择。

女儿虽然消极地影响了母亲，但显然母亲也不是一个坚强的人。

女儿遭受欺凌，从此拒绝上学，而且讨厌母亲，这种事情远不至于让母亲无法生存下去。

最近品鉴了2013年的日据《35岁的高中生》。

里面有不少熟面孔，如工藤新一（沟端淳平）饰演的小泉老师，新八唧（菅田将晖）饰演的土屋，海军大将东乡平八郎（渡哲也）饰演的阿佐田教育长。

饰演巴巴酱的米仓凉子我竟然是第一次看见。

所以看剧时有时会出戏，心想新一竟然斗不过高中生，就怕他突然指着谁来一句“凶手就是你！

”如果满分10分，可以打8分，强烈推荐各位去看。

这部剧前半部分主打真实和深刻，所以可以打8分。

最后的原谅嘛，很多人说有点假，我觉得还行，那就扣2分吧。

这部剧主要揭露了日本高中所谓排位体制，学生被分为1军、2军和3军。

1军处于食物链顶端，基本上可以为所欲为，连老师也奈何不得。

3军基本上就是人肉沙包。

1军学生迫害2军、3军学生有各种手段，有侮辱、嘲讽、孤立、泼水，还有榨取钱财。

剧中巴巴酱和男生1军3人组第一次交锋，就是撞见1军强买强卖，强迫3军学生购买假的演唱会门票。

打人反而不常见。

1军不会揍你一顿，而是慢慢折磨你，让你精神崩溃。

他们会在你桌子上、课本上写字，在你上厕所时给你泼水，起哄把你的隐私到处说，逼你盗窃财物换取钱财。

在21世纪的学校，反对暴力是政治正确，对学生也适用，打架斗殴是大事，很容易导致被开除。

这些1军学生都极其狡猾，不会给你留下对他们不利的把柄。

1军学生可恶嘛？

非常可恶。

但是为什么他们可以横行霸道？

首先是因为老师们都在摸鱼。

大概因为这是21世纪，学校普遍不敢过于管教学生，因为要讲“人道”，还害怕学生家长投诉。

而且更因为，剧中的国木田高中在野田校长的带领下，形成了一掩盖的氛围。

也就是说，他们发现问题后会首先去掩盖问题，假装问题不存在，而不是去解决问题。

只要没有学生上报被欺负，那么校园霸凌就不存在，对吧，新一，偶不我是说小泉老师，您不是经常把“零霸凌”挂载嘴边。

所以面对欺凌行为，老师们能不管就不管，1军学生自然就愈发肆无忌惮了。

其次，被欺负的学生，嗯，都很“听话”呢，竟然不会反抗。

我这里不是在说受害者有罪，但是剧里的2军3军都急死个人。

别人被欺负了，他们袖手旁观；自己被欺负了，他们优先选择忍耐，而且还会给自己心理暗示，只要忍下去就会好起来的。

仿佛他们被欺负是心甘情愿。

看到这些，我突然觉得《我是大哥大》是一部多么明快的剧，因为三桥伊藤今井哥京子理子酱司智相良开久众都是直接开打，绝不废话。

看《我是大哥大》，你觉得开久的不良学生很过分吗？

觉得相良很卑鄙吗？

看了这部剧，你会觉得1军学生更坏更过分，30年前的不良反而没那么坏。

再看到后面，你就会发现1军学生能成为1军还是有道理的，不全是因为他们会作恶。

像是艺术节、接力赛这些活动，没他们不行。

当然这里没有替他们开脱的意思。

不管怎么说，欺负人都是不对的。

为什么我会觉得很真实？

因为这些事情我也经历过。

我想说一下我的初中，那是2003年，在重庆的某市重点中学。

跟剧里一样，我们班上也有一个等级结构，而且是多个体系嵌套的复杂结构。

首先，同学们大致可以分为不良学生和普通学生2类，我是普通学生。

是的，我们是所谓“市重点”，但是班上依然颇有几位混混学生。

不要以为重点中学就没这些事情。

隔壁班更厉害，都拉帮结派了。

一般来说，不良会欺负普通学生，比如我。

其次，又可以分为成绩好的和其他。

成绩好的仿佛有某种特权（其实就是老师们比较关注），一定程度上可以免疫被不良欺负。

我成绩不好不坏，自然没有这种待遇。

最后，班上有一个女生，因为某些原因成了“不可接触者”，字面意义的，被所有人欺负，嗯，包括我。

我们当年欺负人的手段跟剧里差不多，他们会在你的课本上写字，会在你的衣服上写字，会把你的课本和书包从楼上扔下去，会起哄让你社死。

他们也会榨取钱财，我被以“借钱”的名义榨取了大概几百块。

2003年的重庆可没有10年后日本的政治正确，不良会揍你的，我就被打过。

最惨的是那位“不可接触者”女生（抱歉，我忘了她的名字了），她被所有人欺负。

是的，不良欺负她，成绩好的优秀学生也会欺负她。

很抱歉，我也会。

所以我既是受害者，也是加害者。

我们主要是想办法孤立她。

比如没人会跟她说话。

如果哪个男生敢跟她说话，不良们就会起哄，让他社死。

再比如老师把批改的作业本带来发给学生，没人会碰她的本子。

如果不得不碰（毕竟是前面的传给后面的），那个学生会故意用纸巾包住她的本子，再传给下一个学生，仿佛上面有什么生化病毒。

对不起，名字被我忘了的女生，我们让你生活在了活地狱，我们的行为违反了学校教给我们的一切做人的原则，真的对不起。

所以我的初中生活就是这样一种拧巴的状态。

仔细想想，剧里反映的还真就那么一回事。

比如我是不是说过2军和3军学生不知道反抗，当年我们被欺负了也不知道反抗啊。

别人被欺负了，我们也很冷漠，不去落井下石就不错了。

现在想起来，我恨自己的懦弱无能，恨自己不但不反抗，还成为帮凶。

实话实说，我们老师还是比国木田高中的老师负责多了（事实上是相当的负责），毕竟我们是市重点，国木田是烂学校嘛（笑）。

不过学校和老师其实能做的很有限，毕竟班主任也不可能一直盯着你（我们的班主任已经是管得很严了）。

父母也帮不上什么忙，因为他们，嗯，跟剧里那些父母一模一样。

你要是被欺负了，他们会处理你，而不是欺负你的人。

由于这些因素，霸凌行为在班上蔓延。

上高中后，这些事情就少了。

我们的市重点终于发挥了威力，班上的不良减少到了2人。

其中1人在高二时因为打架被开除，剩下的1个嘛，说实话不是很坏的那种。

再加上高中的学业繁忙，每天吃饭睡觉都没时间，哪有精力去欺负人（笑）。

这就是为什么我喜欢这部剧，我仿佛看到了自己的初中生活，看到了自己的过去。

我就像是2军3军的学生，他们经历的我都经历过。

为什么巴巴酱能神勇无敌呢？

原因很简单，她都35岁了，经历的事情太多了。

小孩子重视的事情，对她来说就是浮云，所以她总能降维打击对手。

她一开始被排到3军，但是根本不沮丧，因为这种排名对她来说没意义。

在她看来因为这种事情不开心完全不值得，所以她才不会去讨好1军学生，会去安慰在厕所吃饭的长谷川，会去阻止山下爱盗窃，会去为猿渡老师辩护，会去调查真相，在小泉老师快被开除的时候去支持他。

她只想把事情做好，to get the job done。

1军学生的“足智多谋”在她看来就是小丑行为，1军对她的攻击基本上不起作用。

巴巴酱看上去没有去跟1军学生正面斗争，却在一次一次的事件中挖掉了学校排名体系的墙角。

这才是成年人做事情的方式。

最后，过2年我就35岁了，希望我也能成为巴巴酱那样的可靠的人。

看完这部剧后，自己就急急忙忙的去看大家的评论反映，话说的确是不同的地方，褒贬都各不相同。

那么作为唯一有印象的追的一部日剧来讲，我想讲一下我对这部剧的看法。

其实不算严格的追剧，我是看到这部剧的推荐文案后才点击观看的，那时已经出了九集了，刚巧自己又无事，便一直看了下去。

直至九集看完才有一点怅然的感觉，我是一个还在念书的学生，跟剧中的孩子们年纪相仿，但我倒不觉得这样就会有什么话语权。

扫看了一下对这部剧大家的评论，有抨击的有赞扬的有纯星星眼的也有路过的。

其实一部怎样的剧会引起自身的共鸣或者思考呢？

不过是在其中看到了一些熟悉的身影或者深有所感。

同样是日式的世态反映剧（姑且这样说吧），让我想起了另一部作品《死亡笔记》，好像并没有什么关联哦。

《死亡笔记》呢也确确实实是我很钟爱的一部剧，无论是动漫版还是影视版我个人都非常喜欢。

先抛开于咱们身处的这个三次元有些锐利的种种题材不说，会有人说《35》其中的剧情老套，有句话怎么还说得，老套就对了，那就是生活。

我无法中肯的去评价，剧中所出现的剧情是夸大还是确有还是谁谁说得乱来。

我想看官都是有脑子的，这部剧究竟怎样，肯定都各自有看法啊。

就像好久以前的一句话，不对胃口就走看，大不了吐槽几句，而喜欢的人可以聚在一起另作讨论。

有点说偏了啊，扯回来！

之所以要在35的影评里扯上其他剧呢，是因为它们给我的印象就属于这种一定程度上有反应现世的感觉。

当然我也不知道编剧的真实想法是什么，拿这个做噱头了还是其他。

我也不知道日本的孩子看到这类剧后的反应是怎样的，是不是有些孩子会深有感触呢？

毕竟我没在日本读过书，不知道日本搬上荧幕的形象有几分真实，但我想它确实是在一部分人（比如说我）当成一部还不错的剧看完（打发完时间）后还有一部分人内心引起了涟漪的！

在一些地方又看到勾起了不少童鞋当年的感慨，这里好像不能拿人家的这种经历说事吧。

但我觉得，这个世上除却少部分人，多多少少都是有不如意的事吧。

大家凡人一个，正是因为要经历不顺意的事才能够得到那些不是天生的东西，比如说忍耐力、宽容、斗志什么的，这也是因祸得福吧。

总体来说，对于能接受这种可能会猜得到大致走向确有含着一丝丝不确定的剧来说，若果你能把它当成一部轻松的剧，那么你就能轻松的看下去；但如果你有伤疤有感触，确又还不能够面对的话，不看也无妨。

当然，有坎坷的生活注定会增强人的抗压性的，我还是觉得哪有那么多的想不开，既然有幸活到今天，感谢曾经自己能够想开吧！

最后了，由于我不是很了解日本艺人圈啊，平常也没怎么看日剧，但是很真心的说，这样掺着微妙情绪的剧情，35里面的孩子们都演得很好啊！

恩，这个影评写的有点不伦不类的赶脚啊 难得有不错的剧，还是希望有时间的孩子可以去看看。。

ENDING

马场亚纪子，“粑粑酱”。

个人认为比起3A来要好一点的是，她虽然台词超多，但是和柊老师大段的嘴炮比更柔和一些。

可能是老师与学生身份上的不一样吧。

米仓凉子身材好棒！！

土屋正光这个人很有意思的。

作为一军的leader，嚣张，不驯，目中无人，把其他同学当作玩具，老师也不过是愚蠢的大人。

他就是校园欺凌的主力人物。

说真的很想打他🙄他和三人组另外两个的区别在于，他很清楚他地位的来源就是“空气”，也就是“气氛”，所以好几次在别人没有意识到的时候，他注意到了有东西在改变，他的地位受到了挑战。

当然，他没有意识到他所谓的地位其实不堪一击，三人组的友情其实也不过是傲慢者的集合而已。

不过和班里挑不起责任又只会抱怨的二军，怂的减弱存在感毫无立场的三军相比，正光简直是除了女主和boss以外唯一智商在线的人，冷眼旁观反而最先认清了真相，所谓『敌人才是最了解你的人』，我倒觉得最后怀疑女主的那些所谓的朋友才更令人寒心。

当然，正光值得被打一顿，然而那些“朋友”没有做朋友的意义。

苏打出道第四年的这个控场真的很棒，成功的确实掌握了教室这个空间里的“空气”。

眼神和表情都很到位，然后这个造型好帅的！

这个时期的苏打脸上还肉肉的，超可爱！！！

所以打正光的时候不要打脸！！！

《35岁的高中生》凉子阿姨好美，尽管年纪不小了，可穿上这校服丝毫没违和感[em]e163[/em]要我穿上肯定好逊。

这剧也没啥剧情可言，看的时候也觉得很郁闷，感觉有些都可以不必发生的，所有人都违背着自己的心意而导致事情成了不堪的样子。

感觉日本欺凌现象确实比较严重，看过的几部日剧里或多或少都有欺凌的现象（孤立他人）但这部剧感觉说得也太严重了。

虽然这部剧没什么剧情可言，看的有些让人无语（嘴炮阿姨解救全班啊）但每集都会戳到我泪点，特别是每一集最后一点看的时候都会哭[em]e243[/em][em]e247[/em]最后山崎贤人大boss好帅啊（尤其是微笑的时候）[em]e152[/em]苏打最后一集好可爱[em]e246[/em]

剧中那个偏执的认为，只有让悲剧发生才会让大家懂得校园欺凌的可怕之处，甚至不惜犯罪也想要让大家清醒的少年，剧里的人们醒悟了，而剧外，如果单从豆瓣的评论上来看，包括整部剧想表达的思想，许多人仍旧不会感同身受也不会理解，因为悲剧从未在他们身上真正的发生，幸运儿们或许永远也不能体会。

电视剧的结局，虽然不外乎是善良正义的女主角感化了周围的学生，俗套吗？

是的，俗套。

可是，我认为这部剧的教育意义也正是它的价值所在。

现实生活中很难有美满幸福的大结局，但是总是要怀抱着这样的希望，我们才能更加积极的面对一切继续生活下去。

看这部剧的时候我哭过很多次，第一集我就泪崩了，有的人说剧情浮躁失真，当然了，35岁的中年女性为了实现母亲的遗愿回到高中并且帮助班上的学生们解决校园暴力欺凌，这样的事情只会发生在剧本创作的乌托邦里，现实中没有这样的好事，但对于校园欺凌的刻画，我认为这部剧其实做得很好。

我并不是没有看过类似的题材作品，但能如此引起我的共鸣，却是这一部电视剧。

第一集割腕的女生，让我想起我的前桌，她用满不在乎的口吻，给我看她手腕上一道又一道的伤疤。

剧中的那个女生在父母面前割腕时，父母冲上来抱住她，说对不起，让我想起我的父母抱住我，说对不起，让我崩溃大哭眼泪决堤。

大概没有这种经历的人，永远也无法体会从父母口中听到这一句话的力量。

在我的学生时代，没有地下论坛划分1军2军3军，但实际上，它早已存在于无形中。

1军是班上最活跃最受瞩目也最受老师关注的一群学生，2军普普通通没有什么存在感，3军或者软弱孤单又或者纯粹因为特立独行，无法融入人群是1军欺负的对象。

不知道什么原因，从小到大，我一直都不属于这三个当中的任何一个。

即能和1军2军3军所有的团体都友好相处，但又从未真正进入过他们的圈子，而且我也并不曾真正讨厌过他们当中的任何一个人。

1军里气焰嚣张总是随意欺负人的副班长，在宿舍里被其他同是一军的同学关上门殴打。

3军的男生被女生用夸泉水瓶砸飞眼镜。

我最好的朋友，告诉我她在班上被人欺负，每天和班上欺负她的那些男生女生打架，不允许自己在他们面前露出柔软的一面，而我听着这一切，却无能为力。

新的学期开学了，班上被欺负的女同学，没有人和她说话，我捡起了她被弄掉的本子还给她。

后来有一天翻开书本，里面夹着一封信，信中写着她小心翼翼的表达想要成为我的朋友的渴望。

总是被欺负的同学，找到了更软弱的对象，每天把对方揍得青一块紫一块。

昨天还在班上很嚣张的欺负人的同学，隔天就被人捅死在街头。

成绩很好的同学，突然有一天就不再来学校了。

讽刺的是，我们班和我们学校都是升学率和成绩都很好的优秀学校和优秀班级，班主任和老师们对学生的情况一无所知，其实连我自己都习以为常，很多时候都意识不到这是校园欺凌，因为它就是这样每天在我们的生活中上演着，仿佛是再正常不过的一件事，如果哪一天它不再发生，反而是不正常的现象。

更多的时候，也像剧中那样，离开了班级，所有人看起来都很好。

人并不是总是那样坏，也并不是总是那样好，人类不是非黑即白的，人性的复杂，有时候看起来就是那样莫名其妙的分裂。

你很难想象，看起来活泼幽默又亲切的同学，正是带动大家欺负人的领头人。

看起来温柔体贴没什么烦恼的同学，在没人知道的时候默默痛苦着，忽然有一天就自杀了。

偶尔觉得十恶不赦厌恶到极点的人，或许又会突然发现，其实对方也很可怜。

原来觉得很可怜的对象，原来那么可恨。

甚至于，很久之后，才猛然发现，自己也曾是别人的不幸的加害者。

很多人只是默默经历自己的痛苦，发生自己的蜕变，生活中，没有救世主，不会有像女主那样经历了各种苦难和弯路，来到你的身边，愿意劳心劳力的感化你，教育你，让你的人生重新走向正轨。

在长大成人后，最常看到的一句话是，大家谁都没有义务做什么。

很现实的道理，谁都没有义务为别人做什么，不要指望别人的救赎，要学会自救。

因为你会发现，等到你真正身处绝望时，真的没有人会来救你。

只是看剧的过程中，我依旧会想象如果我是女主，我有没有那样的能力能让大家改变，还是又一次次的眼睁睁看着悲剧发生而无能为力。

我想救他们。

剧中被学生们欺骗的班主任，被女主说即使被骗那就被骗吧，你就是那么蠢的人，即使被骗一百次也还是会相信他们。

即使被骗得遍体鳞伤，即使失败就失败吧，只是因为不想再一次看到悲剧的发生，总想要做些什么。

这或许都算不上是一篇影评，可能这部剧对于一些很幸运的人来说，它只是一笑置之的作品，他们不理解，也不想要理解，这部剧的思想。

但对于我来说，它是有教育意义的作品，我是真切的希望如果这部剧能更早一些出现，我能够更早一些看到这部剧，或许可以让曾经的我更快的找到方向吧，而尽管现在有些迟了，它也仍旧对我产生了一些影响，非常感谢它的出现。